思考、尝试、总结、积累。

从无到有，由少至多。

——那最初的“我”是怎么过来的？

狄阡对既视感能力的定义是“短暂的未来内自己做出某件事所发生的可能性”，也就是各种未来的“记忆”，

对于眼前的竞赛题，她的既视感中包含了不少解错的记忆，想必还有更多因为没有思路而束手无策，但因为没有成为既视感而被忘却的记忆。

那时候的我，应该和其他中途退出的竞赛生一样，承受着老师的质疑、同学的曲解和对自我的不信任，不断地写下错误答案，直到某一次成功吧？

这也许就是她对集训班的既视感比较薄弱的原因。

有太多的失败作为铺垫，连“记忆”都没能留下。

狄阡突然开始害怕有朝一日既视感能力会不会突然消失了。

授课老师有些不满。

这个“狄陌”，不是听课开小差落下进度，就是自顾自超进度学习解题，好像一点也没把开始放在眼里。

不过没办法，谁让“他”是天才呢，有任性的权利。

在座的同学或多或少也这么认为，昨天的课上已经让这小子把B装圆了。

在竞赛班上讲题和在学校课上讲题完全不能同日而语。

只有狄阡自己知道，她在“可能发生的未来”里，已经失败了无数次。

被那个领导说中了，真正的厚积薄发。

或许，木槿笙也知道？狄阡突然冒出这个念头。

…

午餐时间，三个半校花在餐厅小圆桌再聚首。

经过了一个上午的休整，墨颖然的状态恢复如初，到底是经受过军旅洗礼的女超人，恢复能力恐怖如斯。

木槿笙看起来也还精神，趁着十五分钟的课间假寐了一会儿。

洛璎有点苦哈哈，毕竟助教牛马，老师使唤起来可不管你是不是校花。