于是，李言便打算在秦国推广教育。

李言不指望可以在如今的生产力下，弄出九年制义务教育，毕竟，九年制义务教育，哪怕是二十一世纪的蓝星，能完成的国家也没有多少。

李言只希望，可以把秦国的识字率提升上去。

如今秦国的识字率大约是百分之二左右。

这百分之二的识字率，指的是认识五百字以上的存在。

因为，识数百字便有能力处理记账、借贷乃至记事等文字工作，读书和写字的能力水平到达可以沟通的能力，这也是传统广义上的识字率。

至于那些识字数量连五百都没有的，则并不被纳入统计范围内。

对于如此低的识字率，李言自然是不满意的。

老百姓识字多了对于他们自己和国家就都有好处。

举一个最简单的例子，秦国每一次颁布新的法令或者政策，都会进行通告。

基本上，秦国主要的城市和大部分村庄，都可以收到通告内容。

但是，因为绝大多数普通百姓不识字，所以，他们对于通告的内容了解，更多的时间，完全依赖于有限的几个识字的人。

而在如今这个时代，能识字，代表读的起书，那是妥妥的有钱人。

而有钱人代表什么？

代表其是自己村子里的决策者，比如说，里正，村长什么的。

而秦国的法令和政策，都需要通过这些里正村长传播出去。

可如果，这些里正和村长，在传播国家法令和政策的时候，故意读错了呢？

就好像之前的永川县之事。

朱时茂在谎报灾情以后，还请免了永川县三年的赋税。

本来，这件事情，应该是要发布公告，让整个永川县的百姓都知道的。

但是，朱时茂隐瞒下了永川县免税三年的公告。

而朱时茂隐瞒公告的手段并不算不发布朝廷的公告。

朱时茂按照朝廷的要求，发布了免税公告。

但是，在发布免税公告之前，朱时茂联络了整个永川县所有地主，有钱人，达成了一个共识。