郭凌峰面对着眼前这些贪婪的面孔，心中没有丝毫畏惧，反而燃起了一团熊熊烈火。他知道，这不仅仅是一场关于教育的争论，更是一场正义与邪恶的较量。

“各位，”郭凌峰的声音不高，却充满了力量，“我理解你们的担忧，但教育并非是剥夺，而是给予。孩子们是国家的未来，难道你们希望他们永远被困在这穷乡僻壤，重复着祖辈的命运吗？”

他的目光扫过在场的每一个人，最后落在了那个肥头大耳的乡绅身上，“你说把孩子送去私塾，可这村子里，又有几个孩子能够负担得起私塾的费用？你们口口声声说为孩子好，可实际上，又有多少孩子被剥夺了受教育的机会？”

郭凌峰的话语如同一把利刃，刺破了这些人心中的虚伪。一时间，人群中鸦雀无声，没有人敢再反驳。

看到这一幕，郭凌峰知道，想要真正改变现状，光靠言语是远远不够的，还需要制定一套行之有效的方案。他联合了大儒朱熹、学政等各方力量，经过反复讨论和调研，最终制定了一份详细的教育资源分配方案。

这份方案明确规定了每个地区应设立的学堂数量、师资力量以及经费来源，并设立了专门的机构负责监督实施，确保每个孩子，无论出身贵贱，都能享受到公平的教育机会。

为了解决经费问题，郭凌峰还联合陶夭夭，利用她广泛的社交影响力，发起了一场全民教育公益活动。这场活动得到了社会各界的热烈响应，从皇亲国戚到平民百姓，纷纷慷慨解囊，更有无数志愿者报名加入教育援助团队，为那些偏远地区的儿童提供帮助。

消息传到偏远地区，那些原本对郭凌峰的改革措施充满疑虑的人们，也渐渐转变了态度。他们亲眼目睹了崭新的学堂拔地而起，看到了孩子们脸上洋溢着的求知若渴的笑容，也看到了那些来自京城的天才学生，不辞辛劳地为孩子们授课解惑。

“郭大人，你看，那是我的儿子，他以前连自己的名字都不会写，现在竟然开始学习算术了！”一位老农激动地拉着郭凌峰的手，浑浊的眼中闪烁着泪光。

“是啊，多亏了郭大人，我们这些穷苦人家的孩子，也有机会读书识字了！”另一个妇女也跟着附和道。

看着眼前这幅欣欣向荣的景象，郭凌峰的脸上露出了欣慰的笑容。他知道，教育改革的道路还很漫长，但他相信，只要坚持下去，就一定能够改变这些孩子的命运，改变这个国家的未来。

然而，就在郭凌峰沉浸在喜悦中的时候，一个意想不到的消息却打破了这份宁静…………

一封来自京城的密信，打破了偏远乡村的宁静。郭凌峰展开信笺，眉头渐渐锁紧。

信中传来消息，那些被派往各地教育援助中心的天才学生们，在克服了最初的不适后，竟然在各自的岗位上做出了令人瞩目的成绩。他们不仅将先进的教学理念带到了偏远地区，更用自己的热情和耐心，点燃了无数贫苦学子心中的求知火焰。