安徽的学员胡为民说：“我们那边听说有的地方在试点，要把农田分给个人种。”

关兴就问：“那样有什么不同和好处呢？”

胡为民说：“不同的就是，分给你的田必须要完成生产队按田亩分摊的公粮水费，生产队再不需要给你分口粮了，各家负责自己的生产和生活。”

老赵说：“好处是肯定有的，我那边以前也做过，就是八仙过海各显神通呗。”

胡为民说：“你们有没有看过，2月3日《人民日报》的一篇文章：《一份省委文件的诞生》那上面就报道了安徽省落实农村经济政策的经验。”

关兴听胡为民说的话，好像天方夜谭一样。他一直以来把注意力都放在了松河县的经济发展上，虽然也经常看报纸，但是却从来没有把眼光放在全国或者其他各省的关注点上。旁边那个江西的学员很少说话，但是听了胡为民的话就在旁边补充说：“我们那边也在学着你们安徽搞呐。”

第二天就是学习讨论，首先老师要求学员谈对那篇文章的理解。大家经过反复的阅读理解，对于文中提出的观点是完全接受了。

接着老师就要求学员运用这些观点，用自己熟悉的中国革命的事例来证明这些观点。其实，这就是相当于中小学那种练习的方式，用掌握了知识来联系同类的例证加以证明。

最后老师要求学员再进一步联系自己工作中事例，来说明文中的主要观点。

有了这三步讨论和训练，学员们就很自然地把学习的理论与革命历史和现实工作结合起来了，这其实也就是从理论与实践相结合的一次训练、提升。

晚上，关兴就到接待处找电话，把这几天学习的内容大致向关老师做了汇报。关老师一边听关兴的电话，一边好像还在做记录。

关兴说完以后，关老师就说：“我明天就把你说的这些内容向省里汇报，至于我们省里怎样安排学习，你等我的通知。”关兴从关老师的话语中也感到了他对这事的高度重视。