“邹老师似专于化学。”

“汝非艺术之辈，何欲跨科习数学？”

“非也。”

“余本工科出身。”

“亦跨科。”

“余亦工科，欲问汝何以择数学而不择实验类？”

“因前职之故。”

“余自硕士至博士，深感实验类易出成果，且速。非实验类者，则须阅读文献，建模，分析数据，总结文献，出成果慢且量大。”

“余素以工作需求为念。”

“以余之见，实验类更易毕业。”

“善哉。”

“汝已联络数学导师乎？”

“彼之研究方向、论文，余已了解。”

“知之以后，彼言余大抵无望。”

“何以出此言？”

“因余非数学专业，跨科几无望。”

“汝何专业？”

“数学专业研究生大抵终日坐于电脑前，从事计算、建模。余本科习数字媒体技术，与数学无涉。”

“余亦预备半年数学之课，感导师之言不虚。”

“若欲轻松毕业，论文易写，余知邹老师甚佳，彼实验出身，论文亦佳，能速出。”

“若遇导师自身论文难出，学生将苦不堪言。”

“原来如此。”

“读研究生、博士生，须达毕业条件，即能撰一文，且毕业论文亦须成。若选对导师，彼能速指导，则无须终日查阅文献，劳心劳力。科研非人人适宜，有人天赋异禀，有人喜钻文献。但遇良师，胜于名校，能轻松许多。”

“余当时选导师，咨询院长。院长言须观导师论文之多寡，及其SCI。余遂选詹老师，詹老师果如院长所言，为千年一遇之良师，因彼能助学生撰文。余今读博士，非实验类，乃综述文献类，终日阅文献数据，从文献中得出结果，较硕士时课题组出成果慢，且质量欲上佳期刊，较实验类为累。”

“邹老师乃化学学院之导师。”

“院长亦曾荐之。”

“惜无良机相识。”

“邹老师或如余硕士导师，论文产出甚速。可访其学院官网，观其简历及最新成果。”

“若欲相识，可通过院长。余闻邹老师亦曾至雅苑。”

“余读硕读博数年，历经社会磨炼，深知人情世故。至学校，师生间亦有人情世故，须推荐。”

“汝工作经验较余丰富，此理当更明。有人推荐，胜于自寻。汝之数学导师，是自寻抑或有人荐？”

“善哉，善哉，感汝分享。”

“余自寻之，彼言余难过线。”